07
Маусым
2024
Анализ работы "Служба мобильной помощи"
Психолого-педагогическая работа «Служба мобильной помощи» проводится в соответствии с годовым планом работы школы: по организационно- методической, диагностической, коррекционно-развивающей, профилактической , инклюзивной работеи плана педагога-психолога по профилактике девиантного поведения и с детьми, состоящими на внутришкольном контроле и группе риска.Реализация плана осуществлялась через совместную работу городского отдела образования г.Курчатова, отдела полиции г.Курчатова, администрации школы, учителей, психологов, родителей, медицинского работника школы.
Цель проекта:
Обеспечение защиты и безопасности учащихся через раннее выявление, сообщение, регистрацию, своевременное реагирование, расследование случая, оказание им помощи и поддержки.
Задачи проекта:
1. Оценка степени риска, разработка и реализация плана безопасности пострадавшего как в организации образования, так и вне ее;
2. Мобильная помощь и поддержка пострадавшего учащегося;
3. Обеспечение эффективности процессов адаптации и социальной интеграции детей.
Направление проекта:
1. Выработка политики обеспечения безопасности;
2. Анализ функционирования системы обеспечения безопасности в образовательном пространстве;
3. Оценка соответствия системы принятых мероприятий и последовательное их выполнение.
Проблема:
- Повышение аутодеструктивного (саморазрушающего) поведения среди подростков;
- Недостаточная компетентность педагогов по вопросам безопасности, психосоциального благополучия детей;
- Несвоевременное выявление буллинга, кибербуллинга в отношении несовершеннолетних;
- Отсутствие комплексной, системной работы по обеспечению безопасности ученика в образовательном учреждений.
Для достижения данных задач проводится работа в нескольких направлениях:
- Работа с педагогическим коллективом.
- Активное взаимодействие с учащимися.
- Работа с родителями.
- Организационно- методическая работа
- Диагностическая деятельность.
- Коррекционная работа.
- Просветительско-профилактическое направление
В рамках работы социально-психологического проекта «Служба мобильной помощи» проведены 7 заседаний. На заседаниях рассматривались следующие вопросы: утверждение алгоритма реагирования на случаи жестокого обращения и насилия в отношении детей по КГУ «Средняя школа №3» отдела образования города Курчатова управления образования области Абай, ознакомление с изменениями внесенными в приказ №61 от 3 Наурыза 2023 г приказа Министра Просвещения РК от 28 декабря 2023 г № 389 «Об утверждении Методических рекомендаций по ведению внутришкольного учета в организациях среднего образования», ознакомление с Постановлением Правительства Республики Казахстан от 31 Тамыза 2023 года № 748. «Об утверждении Комплексного плана по защите детей от насилия, превенции суицида и обеспечению их прав и благополучия на 2023 - 2025 годы», с Постановлением Правительства Республики Казахстан от 29 декабря 2023 года № 1233 «Об утверждении Концепции обеспечения общественной безопасности в партнерстве с обществом на 2024 - 2028 годы (в сфере профилактики правонарушений), с Приказом Министра просвещения Республики Казахстан от 21 декабря 2022 года № 506. «Об утверждении Правил профилактики травли (буллинга) ребенка»
Руководствуясь планом проекта «Служба мобильной помощи» за отчетный период была проведена следующая работа:
- посещение уроков, наблюдение за учащимися во время перемены;
- психологическая диагностика;
- изучение документации;
- консультации классных руководителей, учителей-предметников, по решению вопросов защиты учащихся, а также для предотвращения от насильственных действий в отношении учащихся в организации образования;
- консультации родителей, по решению вопросов защиты учащихся, а также для предотвращения от насильственных действий в отношении учащихся, раздавались памятки.
- занятия с элементами тренинга для учащихся:
С целью предупреждения кризисных состояний и коррекции психологического неблагополучия учащихся осуществлялись развивающая деятельность: классные часы, тренинги с учащимися, ориентированные на знакомство со своими психологическими особенностями, тренинги межличностного общения. Собрана информация и создан банк данных учащихся с высоким уровнем тревожности и депрессии. Оказана консультационная помощь и доведено до сведения учащихся и их родителей информация о работе телефона доверия, служб способных оказать помощь в сложных ситуациях.
Проведена групповая диагностика по выявлению детей группы риска, с целью изучения уровня и характера тревожности.
3-5-х классы прошли диагностику уровня школьной тревожности Филлипса;
проведены исследования межличностных взаимоотношений в классе методом «Социометрия»( автор Дж.Морено); С учащимися, имеющими повышенный уровень тревожности, агрессии проведены индивидуальные и групповые занятия, направленные на её снижение, классным руководителям даны рекомендации.
-6 классах проведена диагностика Басса- Дарки; цель выявление склонности к агрессии. В тестировании участвовали 50 учащиеся. У 10% респондентов повышенная агрессия, 24 % агрессия средняя, 62% пониженный уровень. Проанализированы результаты тестирования, намечен список детей группы риска.
- В 9-10-ых классах проведено диагностика оценки личной и ситуативной тревожности по Спилбергу, Опросник суицидального риска модификации Т.Н. Разуваевой.
В октябре - ноябре проводились групповые занятия на улучшение адаптации и по снижению уровня тревожности у учащихся 1-х и 5-х классов.
С учениками 6 - 8 классах проведено занятия с элементами тренинга «Формула хорошего настроение», также с учениками 9 классов проведена беседа «Как избавляться от ненужных мыслей и чувств». В целях изучения психологического климата класса учащиеся 6-9 классов прошли анкету по Федоренко Л.Г «Как определить состояние психологического климата в классе». Те классы, где школьникам скорее безразличен психологический климат класса, проведен тренинг на сплочение коллектива. Классные руководители ознакомлены результатами анкеты. Даны рекомендаций
В 9-10-ых классах проведено диагностика оценки личной и ситуативной тревожности по Спилбергу, Опросник суицидального риска модификации Т.Н. Разуваевой. По результатам исследования намечен круг детей для индивидуальной работы.